Dernièrement, les élèves du 3e cycle ont eu la chance d’aller visiter le musée Armand-Frappier. L’exposition, traitant du stress et du cerveau, nous a permis d’en apprendre davantage sur ces sujets méconnus.
La partie «laboratoire», où les élèves évaluaient l’impact du stress chez une daphnie, a certainement été un point fort de notre visite.
Connaissez-vous les jeux «Défi nature» ? Il s’agit de petits jeux de cartes produits par la compagnie Bioviva. Sur chacune des cartes, nous retrouvons différentes informations sur certains animaux (poids, longueur, longévité, etc.). Le but du jeu est de «défier» son opposant sur l’une ou l’autre des catégories et d’en apprendre plus sur les différentes espèces animales. Les boites de jeux sont regroupées en différentes catégories : animaux marins, mammifères, insectes, etc.
Comme nous aimons bien le concept de ce jeu éducatif, nous avons décidé de reproduire un défi-nature, mais cette fois, avec les animaux du Parc Père-Marquette. Nous sommes donc partis en exploration avec les élèves de la maternelle A. Quels animaux habitent notre parc voisin ? Que peut-on voir ? Quels insectes sont présents ? Armés de filets, pots d’observation, loupes, appareils photo et avec l’aide de quelques parents, nous avons donc exploré le parc et pris des photos des êtres que nous avons croisés.
De retour en classe, nous avons fait une recherche à la manière des informations que l’on retrouve dans le jeu Défi-nature et chaque élève a conçu une carte sur un être vivant croisé au parc. Une fois terminées, toutes les cartes ont été réunies pour former un nouveau jeu : Défi Nature du Parc Père-Marquette !
Une belle façon d’explorer son quartier et les êtres qui nous entourent…. même en milieu urbain !
Sandra
Jeudi, la classe 5/6 A et la classe de maternelle A ont fait une belle activité scientifique de jumelage. En effet, armés de filets, pots et loupes, les élèves sont partis à la découverte de la faune existante au parc Marquette.
Pendant que les petits chassaient, les grands immortalisaient insectes et animaux en photos (celles-ci nous serviront lors d’un projet futur…)
À suivre…
Sandra
**Un merci spécial aux parents accompagnateurs qui ont rendu cette activité possible !
Voilà ! Notre première activité scientifique de l’année est lancée ! Notre question peut paraitre bien simple, mais est finalement plus complexe que l’on croit !
« Comment faire pousser un noyau ou un pépin de….»
Chaque élève devait choisir un noyau ou un pépin de fruit. Ensuite, les élèves devaient émettre leurs hypothèses : est-ce que l’on met le noyau dans l’eau ? Dans la terre ? Au soleil ? Chacun a mis son hypothèse à exécution. On verra bien si leur technique était la bonne !
Par la suite, les élèves effectuent une recherche afin de valider ou infirmer leurs hypothèses de départ. Sous forme de cercle d’enquête, les élèves diffuseront leur trouvaille et tenteront de faire germer un deuxième noyau de fruit à l’aide de la nouvelle technique apprise. Il sera alors temps de confronter leur plantation hypothèse et leur plantation validée par la recherche.
Alors ? Poussera ou poussera pas ?
Sandra
Notre visite au musée Armand-Frappier fut fort agréable ! En effet, nous avons appris beaucoup de choses sur la vaccination et aussi beaucoup de nouveaux termes scientifiques (comme les macrophages !)
De plus, nous avons eu la chance de vivre une activité illustrant la transmission des virus (merci Laura ! ) ainsi que de goûter à du lait Kéfir.
Merci à l’organisme Une école montréalaise pour tous qui a rendu cette sortie possible.
