Projets

Les poussins sont nés !

Dans le cadre de notre cours de science, nous avons observé le développement du poussin en parallèle au développement du fœtus humain. Nous avons constaté que cela est bien différent !

Nous avons reçu des oeufs de poule de la ferme L’élevage du paysan. Après un long voyage nos oeufs fécondés sont arrivés dans notre classe : nous avions 6 oeufs d’old english game et 6 oeufs de poule soyeuse !

Après un temps de repos de 24 heures, les oeufs ont été mis en couveuse. Pour notre expérimentation 3 couveuses ont été mis en place : une couveuse à retournement automatique, une couveuse qui stabilisait la température, mais avec retournement manuel et une couveuse maison.

Malheureusement, la couveuse maison n’a jamais réussi à stabiliser sa température et son taux d’humidité. Ne voulant pas compromettre nos naissances, nous avons dû abandonner l’idée d’y déposer des oeufs.

Au bout de 20 jours, un petit a percé sa coquille ! Comme il était prématuré d’une journée, nous étions très fébriles ! Malheureusement, après beaucoup d’effort, nous sentions notre petit bébé épuisé et nous avons constaté qu’il n’avait pas percé sa coquille du bon côté : il était donc mal positionné. Nous avons tenté de l’aider un peu en dégageant la coquille rigide afin de lui donner une petite chance. Au bout de 12 heures, épuisés, nous avons dû l’aider davantage à briser sa coquille. Notez qu’il est très dangereux d’aider un poussin à naître. Il faut des connaissances particulières afin de ne pas percer la membrane protectrice (nous avons lu beaucoup sur le sujet avant de procéder). Finalement, Fluffy est né ! Il est maintenant un joli petit poussin en santé !

Fluffy

Le jour suivant, deux autres oeufs avaient percé leur coquille ! Nous étions au jour 21, jour prévu des naissances ! C’est dans la nuit du 25 au 26 avril que sont nés Fé et Lucky ! Nous étions très heureux au matin d’apercevoir les deux petits dans la couveuse ! Jusqu’à maintenant, nous avions 3 poussins old english game ! Puis, nous avons constaté qu’un autre oeuf était craqué !

Lucky

Malgré notre excitation du moment, nous avons réalisé que le petit dernier avait aussi percé sa coquille du mauvais coté… pas de chance. Nous avons donc courageusement répété les étapes que nous avions faites avec Fluffy et, au bout de plusieurs heures, il a pu voir le jour ! Quel bonheur d’accueillir Kiwi, un autre old english, dans notre famille ! Au même moment, un autre oeuf a craqué !

Kiwi

Cette fois, la naissance fut fulgurante ! En moins de 30 minutes le petit avait fait le tour de sa coquille et s’était expulsé vigoureusement ! Nuage, notre première soyeuse, a vu le jour le 26 avril à 12h59 !

Nuage

Au moment de quitter l’école, nous avions constaté qu’un sixième oeuf avait percé sa coquille ! C’est donc rempli de fébrilité que nous sommes partis à la maison dans l’espoir de trouver un petit poussin le lendemain matin. Le 27 avril nous avons donc fait la connaissance de Blanche ! Quel bonheur ! Nous pensions voir notre deuxième soyeuse, mais il semble qu’elle réponde davantage aux caractéristiques d’une easter egger miniature selon l’éleveur… à suivre !

Blanche

Au total,  6 oeufs sur 12 ont éclos. Tous les oeufs provenaient de la couveuse à retournement automatique. Nous avons donc conclu que pour qu’une naissance se produise, il faut que toutes les conditions soient réunies. Si la température, l’humidité ou le retournement des oeufs ne se font pas de façon adéquate, la naissance est compromise.

Nos pensionnaires resteront quelques temps en classe, puis, ils prendront la direction d’une petite fermette qui abrite une garderie familiale ! Les poussins continueront donc d’être cajolés et soyez sans crainte, ils ne seront pas mangés !

Sandra

La Petite-patrie par sa petite patrie

L’an passé, les élèves de la maternelle A et de la classe 56A ont eu la chance de participer au projet La Petite-patrie par sa petite patrie. Ce projet, mené par Natasha Clitendre, permettait aux élèves de s’exprimer, tant à l’oral que par le dessin, quant aux futurs aménagements de leur quartier.

Le dévoilement du site Internet en lien avec ce projet aura lieu dimanche le 10 décembre à la bibliothèque Marc-Favreau.

Pour plus d’informations : http://www.petite-patrie.net/

Les Neurones atomiques à St-Étienne !

L’orientation scientifique de l’école est bien vivante ! Dans le cadre du projet sur les machines simples, les élèves de la classe ont reçu la visite de Bianca, animatrice des Neurones atomiques.

Avec elle, les élèves ont pu manipuler et mieux comprendre les principes de leviers, de poulies, de vis, de coins et plusieurs autres !

Suite à cette visite, chaque équipe a construit un mangonneau à l’aide d’un plan précis et de matériel fourni. Prochaine étape ? Construire, sans plan et avec le matériel de son choix, une catapulte afin de propulser des sachets de sucre le plus loin possible !

Bonne chance à tous !

Mangonneau

Mic et Mac, les nouveaux ambassadeurs de la classe 5/6 A !

Après avoir visionné un extrait du film Le fabuleux destin d’Amélie Poulin, nous avons voulu faire comme le célèbre nain de jardin et faire voyager une «mascotte» partout à travers le Québec et qui sait…peut-être partout à travers le monde !

Les élèves sont donc invités à prendre Mic et Mac en photo lors de leurs diverses activités et par le fait même, nous faire découvrir un nouveau coin de pays.

Pourquoi Mic et Mac ont-ils été choisi ?

Les élèves devaient préparer un texte argumentatif ainsi qu’une présentation dans laquelle ils devaient nous présenter la mascotte idéale pour la 56A. Après la présentation et un vote très serré (!) ce sont les petits orignaux qui l’ont emporté ! Voici quelques arguments apportés par l’équipe victorieuse :

  • MicMac signifie «ami». Nous sommes donc bien disposés à nous faire 16 nouveaux amis !
  • Nous sommes de grands voyageurs : nous avons déjà fait la route de la Nouvelle-Écosse jusqu’à Montréal ! Nous sommes impatients de visiter d’autres lieux !
  • Nous sommes deux animaux et nous savons que les élèves de la classe aiment prendre soin des animaux (c’est Tornade qui nous l’a dit !)

Vous pourrez suivre les aventures de Mic et Mac sur le blogue ou sur le compte Instagram de la classe 56A.

Bonne route !

Plan d’action lié à la lecture à l’école : les 180 jours de lecture

Les élèves de la classe 5/6 A sont de grands lecteurs ! Qui de mieux placé pour promouvoir l’importance de la lecture à l’école St-Étienne ? C’est dans cet esprit que les élèves de la classe ont élaboré un plan d’action afin d’encourager les autres classes à adopter de bonnes habitudes littéraires. En effet, avec leur projet 180 jours de lecture à l’école, ils avaient comme mission d’augmenter le nombre d’élèves lecteurs à l’école et ce, à tous les jours de l’année scolaire.

Pour voir un résumé des différentes phases de leur projet, vous pouvez visionner les capsules suivantes :

Phase 1 : Des critiques littéraires (quelques exemples) :

https://www.youtube.com/watch?v=CnCud6DIx4o

https://www.youtube.com/watch?v=AdxmuokeKKo

https://www.youtube.com/watch?v=ZQUY6ihH60Q

Phase 2 :  La production de 4 magazines scientifiques

Phase 3 : J’adopte un auteur québécois

Je suis très fière du travail accompli par les élèves de la classe ! Ils se sont impliqués, se sont réajustés et ont fait preuve de beaucoup de maturité ! Quel bonheur de compter chacun d’entre vous parmi mes élèves ! Vous avez certainement insufflé une passion pour la lecture dans votre milieu. La preuve, Charlotte, de la classe de maternelle A qui a créé son propre magazine scientifique, car elle était inspirée par le vôtre !

Magazine scientifique de Charlotte, MA